「土俵」といっても大相撲ではありません。各教室の、いわば「学びの土俵」です。
今日の３校時、いつものように巡回をして２階の廊下を歩いていました。
１年生の教室では、なにか先生がお話をされていました。もちろん教室はし～んとしてい
ます。そして子どもたちはしっかりその話を聞いています。土俵ができるためには、まず静
かに聞くことができねばなりません。
隣の２年生の教室を覗いてみました。２年生になってぐんと大きくなり、学びにも力が
入る２年生です。
ちょうど算数の「正方形」の学習をしていました。この時間は、たぶん生まれて初めて正
式に「正方形」という言葉を学んだのではないかな。、正方形についてノートにまとめ、折り紙で作った正方形を貼り付けていました。
その後、教室で始まったのは「正方形探し」。先生の問いかけに応じて、教室の中にある正方形を探します。見つけたら「あったぁ！」とみんなに報告します。
先生も慣れたもので「（長方形を指し示して）これは正方形？」などと考えさせます。子どもたちは、一緒になって、正方形を探しています。そう、同じ目的をもって、ひとつのことに取り組んでいるんですね。話し合いの時もそうですが、こんなのが「土俵」なのでしょう。
あんまり楽しそうなので、いつもの悪い癖が出てしまいました。ＨＰ用カメラは放っておいて、授業に飛び入り参加。教室正面にある壁掛け時計（ガラスで覆われた文字盤の部分）を指して、正方形かどうか質問したら、２年生の子たちは「辺」、「縦と横」という用語を使いながら説明してくれました。拍手、拍手。まあ、実際には長さを図らないと本当かどうかわからないので、最後は担任の先生が椅子に乗って測って、正方形であることを証明してくださいました。
〈おまけ こんなに天気の良い日は〉
